開展流行音樂能否進入中小學(xué)課堂的討論

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1993年10月26日國家教委藝術(shù)教育委員會召開座談會，對我國青少年面臨的不良音樂環(huán)境，以及我們應(yīng)有的態(tài)度、應(yīng)采取的辦法等問題進行研討。其中，藝教委主任趙、諷提出，教委應(yīng)明確規(guī)定，凡是不利于青少年身心健康發(fā)展的、內(nèi)容格調(diào)低下的、形式趣味庸俗的音樂，都不應(yīng)進學(xué)校課堂，不應(yīng)進校園的第二課堂，也不應(yīng)進入校園的有線電臺。
    1995年8月4日，《中小學(xué)音樂報》開辟流行歌曲能否進課堂熱點爭鳴專欄，廣大音樂愛好者及音樂工作者積極參加，暢所欲言，對流行歌曲能否進課堂做了實質(zhì)性的討論。概括起來有以下幾點：
    一種觀點認為：流行歌曲不宜進課堂。其一，音樂教育是育人、實施美的教育過程，所選曲目，應(yīng)具有原則性、科學(xué)性。而流行歌曲多為成人曲調(diào)，音域相對較寬，節(jié)奏難，旋律性大多不太強，又有不同的風(fēng)格和演唱特點，流行歌曲進入課堂有可能影響音樂基本素質(zhì)的訓(xùn)練與提高，破壞音樂教育的系統(tǒng)性、完整性。其二，流行歌曲的內(nèi)容大多表現(xiàn)男
女之間的愛情，這種歌曲無法激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，不能勉勵腳踏實地的學(xué)習(xí)態(tài)度，更不可能教育陶冶學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、道德觀。反而對學(xué)生的成長有很不好的負面影響。
    持這種觀點的文章主要有：雷明華《讓孩子唱孩子的歌》、《為了祖國的明天??有感于流行歌曲進校園》、尹森林的《流行歌曲不準進課堂》、楊正玉的《流行歌曲進課堂味兒不正》、姜金富的《流行音樂進課堂利小弊大》、頌煊的《流行歌曲危害學(xué)生心靈》、李德謙的《流行歌曲不宜進課堂》。
    一種觀點認為：流行歌曲可以進課堂。其一，有些流行歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞內(nèi)容健康向上，通過演唱可以增強愛國主義觀念，對青少年健康成長是起積極作用的。其二，對流行歌曲不要只是嚴禁，而應(yīng)正確引導(dǎo)。青年學(xué)生對流行音樂的興趣，是其音樂藝術(shù)本身美感作用的結(jié)果。我們要利用指導(dǎo)其參與表演或欣賞音樂的機會，及時地提出相應(yīng)的技藝修養(yǎng)要求，轉(zhuǎn)化學(xué)生的興趣。對某些格調(diào)低下的流行歌曲提出批評意見，在這些行為中，教師的道德觀、人生觀、藝術(shù)觀，以及對流行音樂的審美情趣，判斷能力會潛移默化地影響學(xué)生。
    持這種觀點的文章主要有：石維有《禁而不止，不如正確引導(dǎo)》、崔洪斌《流行歌曲對中小學(xué)生的影響之我見》、俞洪偉、陳朝東《還是莫說“不準”好》、章建洪《堵、放、導(dǎo)并舉??對流行歌曲進課堂的思考》。
    一種觀點認為：“流行音樂”概念的界定比較模糊，人們對“流行音樂”的認識也并非同一，各有所指。因此，這種討論缺乏可操作性。持這種觀點的文章主要有肖鑒錚的《我的幾點看法??也談流行音樂不準進課堂的問題》、《應(yīng)該明確爭論的焦點》。
    還有一種觀點是并不簡單地對流行音樂能否進入課堂進行判斷，而是對流行音樂之所以能在中小學(xué)生中流行的現(xiàn)象進行深入思考，認為傳媒的灌輸、缺少優(yōu)秀的校園歌曲、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想、音樂教師的選擇等因素都是流行音樂在校園流行的原因；甚至有人對傳統(tǒng)的音樂教育體制也提出了相應(yīng)的批評，認為音樂的教材存在著滯后的弊端。
持這種觀點的文章有《流行歌曲何以在校園流行》、《流行歌曲與自助餐》。