音樂文化反哺問題的調(diào)查_合肥頂尖DJ培訓(xùn)學(xué)校

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音樂文化反哺問題的調(diào)查

     問題一：你或者是你身邊的朋友有沒有因?yàn)橄矏哿餍幸魳范饾u地對古典的、嚴(yán)肅的音樂產(chǎn)生了興趣?
    在全部被調(diào)查年級的匯總數(shù)據(jù)中，有超過一半的同學(xué)(57．3％)認(rèn)為通過接觸流行音樂逐漸對古典的、嚴(yán)肅的音樂產(chǎn)生了興趣。這個(gè)比例在不同年級、不同專業(yè)的同學(xué)中也有所不同。
    在筆者的問卷調(diào)查中，不止一個(gè)同學(xué)在回答這一問題時(shí)特意注明，有，那就是我!來表示自己對專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的興趣和決心。當(dāng)然，這里也有專業(yè)音樂教育在其中發(fā)揮的作用。但是，筆者設(shè)計(jì)問題的出發(fā)點(diǎn)是：流行音樂??嚴(yán)肅音樂，因此，在這里流行音樂的“文化反哺”功能是可以、也是應(yīng)該得到首先的認(rèn)可的。
    問題二：你認(rèn)為流行音樂對你現(xiàn)在音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)有幫助嗎?如果有，請簡單談?wù)動(dòng)惺裁礃拥膸椭?
    通過最后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，全部被調(diào)查的同學(xué)中有88．4％的人認(rèn)為流行音樂對現(xiàn)在的音樂專業(yè)學(xué)習(xí)有幫助。在個(gè)別年級中這個(gè)比例更高，達(dá)到了92％!
    對于這種幫助體現(xiàn)在哪些方面，根據(jù)筆者的歸納，主要有以下幾點(diǎn)：
    ①音樂的感受力、增強(qiáng)自身專業(yè)的表現(xiàn)力。
    ②激發(fā)對音樂的熱愛與學(xué)習(xí)音樂的興趣。
    ③流行音樂的創(chuàng)作技巧對專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的幫助。如對旋律、曲式、配器知識的把握等等。
    其中，絕大部分同學(xué)認(rèn)為流行音樂對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的最大幫助體現(xiàn)在培養(yǎng)音樂的感受力方面。
    通過以上的統(tǒng)計(jì)分析，筆者認(rèn)為流行音樂作為大眾通俗文化之一種，對學(xué)校專業(yè)音樂教育來講是具有“文化反哺”功能的。傳統(tǒng)的文化傳播、或者說文化傳遞一般是主流文化向非主流文化傳播；古典的、嚴(yán)肅的音樂對通俗的、流行音樂的改造；學(xué)校的、專業(yè)的音樂教育對業(yè)余的、體制外音樂教育的“幫扶”。
    而流行音樂的這種“文化反哺”功能卻在一定程度上改變了傳統(tǒng)的文化傳播方式，即：非主流的流行音樂文化已經(jīng)開始對主流的專業(yè)音樂教育產(chǎn)生影響，向古典的、嚴(yán)肅的音樂輸送流行的、大眾的文化信息，并對古典的、嚴(yán)肅的音樂有所促進(jìn)。而且這種“文化反哺”的文化功能已在音樂專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了比較大的影響。
    流行音樂的“文化反哺”功能還表現(xiàn)在用流行音樂的形式表達(dá)主流意識形態(tài)方面，如流行音樂中大量紅色經(jīng)典歌曲、公益歌曲、環(huán)保歌曲的存在等等。另外，許多嚴(yán)肅音樂也從觀念、形態(tài)、行為等不同層面對流行音樂進(jìn)行廣泛的文化吸收，如：高雅音樂通俗化等等。
    另外，從代際之間文化傳遞的角度來講，流行音樂也具有這種“文化反哺”的功能。
如：中國青年研究雜志社于2002年7月～8月，策劃、實(shí)施、完成的一項(xiàng)“流行音樂(歌曲)與青少年成長”的專題訪談研究表明：

20世紀(jì)80年代出生的青少年，與父母的代際差異日漸縮小。當(dāng)代父母文化素質(zhì)的提升，縮減了與子女之間溝通的難度。正當(dāng)事業(yè)騰達(dá)的父母，不希望被現(xiàn)代社會(huì)拋得太遠(yuǎn)，更不希望被子女問得張口結(jié)舌，他們在努力接受“反哺”文化；即使不能接受的，也能做到求同存異。