樹立正確的音樂價值觀
建立在殖民主義思想基礎上的傳統(tǒng)音樂價值觀念不利于在今日之美國建立和諧的族群關系及和諧社會，必須進行改造，辦法之一便是在大學開設世界音樂課以及在中小學音樂課中包括世界音樂的內容。
美籍華人學者韓國鲼先生對此問題有極深刻的認識，他在美國從事世界音樂教學多年，認為住在一個像美國這種多元文化的社會，沒有比學習尊敬不同的族群更為急務了，音樂價值觀的轉變有助于理解不同文化中的音樂及培養(yǎng)文化容忍的能力。他每學期在課程結束時都對學生講：你們要知道，我日常生活中也并不是每天都在聽這些音樂。但是當我認識了它們，并獲知它們在各自社會中的意義之后，我就會尊敬它們。你們不一定要喜歡它們，但你們也不必輕視它們。有些學生在學習世界音樂課之后說：我們才知道音樂原來并不只是1700至1900年問歐洲四個小國的產品。韓先生的實踐證明，美國在大學開設這門課的直接目的是培養(yǎng)學生樹立正確的音樂價值觀，其最終目的是塑造和諧社會。
美籍華人學者韓國鲼先生對此問題有極深刻的認識，他在美國從事世界音樂教學多年，認為住在一個像美國這種多元文化的社會，沒有比學習尊敬不同的族群更為急務了，音樂價值觀的轉變有助于理解不同文化中的音樂及培養(yǎng)文化容忍的能力。他每學期在課程結束時都對學生講：你們要知道，我日常生活中也并不是每天都在聽這些音樂。但是當我認識了它們，并獲知它們在各自社會中的意義之后，我就會尊敬它們。你們不一定要喜歡它們，但你們也不必輕視它們。有些學生在學習世界音樂課之后說：我們才知道音樂原來并不只是1700至1900年問歐洲四個小國的產品。韓先生的實踐證明，美國在大學開設這門課的直接目的是培養(yǎng)學生樹立正確的音樂價值觀，其最終目的是塑造和諧社會。
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